L’équipe pédagogique est composée de deux facilitateurs présents quotidiennement aux côtés des enfants au sein d’une classe unique et soutenus généralement par la présence d’une troisième personne (parent bénévole, bénévole, service civique, stagiaire… selon les jours). Des intervenants viennent par ailleurs proposer ponctuellement des ateliers aux membres de l’école ou partager un moment de vie au sein de l’école.
L'école de la forêt
Présidente de l'association
Soutien en communication
Animateur & artiste
Nos bénévoles, présents très régulièrement à l’école, apportent leur énergie ainsi que leurs compétences professionnelles riches et variées. Parmi eux:
Enseignante retraitée de l’Education Nationale, Brigitte intervient à l’école depuis son ouverture. A la rentrée 2019-20, elle sera présente pour accompagner des projets collectifs ou individuels de jeunes membres. Elle soutient par ailleurs l’équipe en apportant son éclairage professionnel sur les méthodes d’apprentissages, d’évaluation et d’acquisition du Socle commun. Elle est formée à l’animation d’ateliers philo selon la méthode de Jacques Lévine, et au CAPASH (Certificat d’aptitude professionnelle pour la scolarisation des élèves en situation de handicap).
Mélanie a troqué son cartable de professeur certifié en collège, pour exercer en tant que psychologue clinicienne. Elle est également formée à la sophrologie ludique, et autrice jeunesse notamment de la collection Petit zen (aux éditions Fleurus), sous le pseudonyme Louison Nielman. Pour accompagner parents et enfants, elle allie ses compétences à sa passion de l’écriture. Elle intervient bénévolement au sein de l’école notamment autour de la gestion des conflits.
Après un parcours dans l’enseignement (professeur des écoles, directrice d’école) et la formation adulte (formations Lectura), Sabrina devient psychologue et exerce à Pont-Audemer depuis 2014. Elle intègre à son activité les soins énergétiques et, ayant toujours à cœur la transmission, en parallèle des consultations individuelles, elle propose des accompagnements à l’épanouissement de l’être en petits groupes. Dans le cadre de Champ libre, elle apporte un soutien sur le processus de gestion des conflits, avec l’utilisation de techniques de médiation.
Yveline a longtemps été directrice de centre de loisirs à St Gatien des bois avant de travailler aujourd’hui à mi-temps pour Ecopya, l’éco-domaine du Bouquetot à St Pierre Azif. Depuis toujours, elle apprécie le lien avec les enfants dont elle partage le regard curieux et la joie de vivre, et se rend disponible pour l’école sur son temps libre.
Naïade se forme aux métiers de la photographie au Centre Iris et de l’audiovisuel à la Sorbonne. Elle obtient le 1er Prix Rolleiflex, et devient directrice artistique du Off du Festival Chroniques Nomades à Honfleur durant 7 années. En 1998, elle sillonne l’Inde pour l’association Aide et Action, et capte le travail des ONG en faveur de la scolarisation des enfants. Ces émotions photographiques marquent le début de son itinéraire professionnel. Depuis, Naïade a animé des ateliers photo en milieu scolaire pendant 5 ans dans différents établissements scolaires de Honfleur et Deauville-Trouville. Aujourd’hui, elle souhaite mettre ses talents à disposition de Champ libre pour donner du sens à ses compétences et propose des projets artistiques. Elle est également auteur du livre Masala Colors.
Et aussi:
Notre équipe projet s’est constituée assez naturellement autour de personnes sensibilisées à la pédagogie bienveillante et aux apprentissages autonomes, certains ayant déjà fait le choix de l’instruction en famille. Chacun a rejoint le projet en lui apportant un éclairage particulier (permaculture, parentalité positive, yoga, communication non violente, gestion d’éco-lieu, aménagement écologique…), qui ne sont ni plus ni moins que les différentes déclinaisons d’une même philosophie, celle de la permaculture et des valeurs qu’elle véhicule :
Elle s’est enrichie au gré des départs et des arrivées survenus lors de la première année d’existence de l’école, pour se repositionner en 2019-20 sur une orientation résolument « nature » en lien avec la vision initiale du projet.
Le rôle des facilitateurs est de proposer un cadre sécurisant et un environnement riche où le collectif et l’équipe pédagogique sont des ressources dont l’enfant dispose. L’accompagnement d’un enfant se fait en fonction de ses besoins et/ou de la complexité de la tâche à accomplir : chaque parcours est individualisé. L’apprentissage se fait à travers les interactions multi-âges, les projets, les activités formelles et informelles.
